湖北专业资源生态环保专题

“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”是十九大报告对继续教育提出的明确要求。湖北资源生态环保“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学。资源生态环保专题处处能学、时时可学’的学习型社会”，是教育信息化的发展方向。

紧张的培训学习，给参训学员带来了满满的收获，他们在专家的领导下，又拓展了自己专业发展的空间。湖北资源生态环保找回了继续奋斗拼搏的动力，纷纷表示：回到岗位，一定振奋精神，努力前行。资源生态环保专题撸起袖子加油干！为我省基础教育水平的提高做出自己的贡献。

为了保障面授工作的顺利进行，后勤保障必不可少。教育学院积极与学校食堂进行沟通，终达成了为任课教师提供午餐的协议。湖北资源生态环保任课教师凭餐券可以到食堂获取一份四菜一汤的午餐，教师可以根据自己的饮食喜好选择菜品。资源生态环保专题按需取餐，这解决了教师上课期间就餐难的问题，为教师上课、休息节约了大量时间。

我校还积极探索理念与师德教育的新尝试，通过榜样感染和隐性师德培养，影响教师职业道德与教育精神。湖北资源生态环保加强爱国主义教育，将组织学员到西柏坡实地参观学习和观看音乐舞蹈史诗—《西柏坡》相结合，重温党的历史。资源生态环保专题使参训学员了解和深刻感受西柏坡精神，将西柏坡精神的内涵转化为自己的人生追求价值，在进行爱国主义教育的同时也丰富了学员的业余生活，提升了学员的艺术鉴赏力

培训实施过程中，各学院落实“以问题为中心、以案例为载体”培训方针。湖北资源生态环保组织以国内知名课程专家和一线教师为成员的专家团队，深入教学一线，了解学科很新问题，梳理教学实践中突出问题，发现核心问题，将教学实际中的典型问题与课程标准中对应的要点。资源生态环保专题难点问题结合起来，确定培训主题，制定培训课程。并精心组织培训各教学环节工作，特别注重利用教师培训实训基地，开展基于现场、基于真实课堂的教师培训；扎实推进实验教学培训，将实验教学作为实践教学环节的重要内容，利用我校先进的实验设备等有利条件，让学员动手实验，改变学员以往靠在书本和网络中学到的实验知识，指导实验教学的状况。