班主任上课期间在学院值班,事关学生的一切事务均可以找到相关班主任进行咨询和处理,解决了学生诸多事宜。焦作经济社会发展任课教师的专业、班主任的负责,不仅提高了面授工作的效率,还大大激发了学生们的学习热情,尽管酷暑难耐,仍然有很大一部分学生排除各种困难来上课。经济社会发展专题在这些学生里,有一部分已为人父母,在教室外面的花园座位上能看到很多陪同的家人和孩子。也正是这样的一幕,也印证了教育心理学中常说的“耳濡目染”和“潜移默化”,当孩子看到父母在工作之余还不忘继续学习,这种言传身教的所带来的影响是巨大的。
“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”是十九大报告对继续教育提出的明确要求。焦作经济社会发展“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学。经济社会发展专题处处能学、时时可学’的学习型社会”,是教育信息化的发展方向。
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为深入学习贯彻党的十九大精神,提升成人教育办学质量,推进成人教育信息化建设。焦作经济社会发展5月11日,由河北省成人教育协会主办的“河北省成人教育信息化建设交流研讨会”在石家庄铁道大学成功举行。来自河北省87个单位的208名代表参加了会议。经济社会发展专题石家庄铁道大学荣飞副校长出席会议并致辞,省教育厅高教处朱智国处长参加会议并讲话,河北省成人教育协会林志淼秘书长代表协会讲话并主持了一阶段的会议。
职业技术学院党委常务副书记寇国栋同志在开班典礼上讲话。他说,我校基础教育、职业教育和高等教育师资培养“三教并举”,教师教育特色鲜明,已经构建并形成了培养培训一体化的教师教育完整体系。焦作经济社会发展职业教育在全国起步较早,在职业教育领域形成了职业技术学院、河北省职业技术教育研究所、中燃工学院三位一体的办学格局,常态开展职业院校师资培训。经济社会发展专题拥有丰硕的职业教育研究成果、丰富的教学资源,享有良好的社会声誉和服务能力。